Con el objetivo de promover la reflexión y el debate en torno a los derechos humanos y las memorias, el Área Educación de la Corporación Parque por la Paz Villa Grimaldi, reabrió las Rutas Temáticas, una propuesta pedagógica que forma parte del Programa de educación en derechos humanos y pedagogía de la memoria de la institución, y que fue elaborada originalmente durante el 2010.
Las rutas trabajan pedagógicamente contenidos específicos relativos a la memoria y los derechos humanos, proponiendo una metodología colaborativa entre la labor docente en el aula y el trabajo educativo en este sitio de memoria.
Según explica Karen Bascuñan, coordinadora del área, la idea de estas rutas, desde su componente pedagógico, “es que estos contenidos puedan ser abordados desde cualquier subsector, desde lenguaje, desde arte, desde filosofía, y no sólo de historia. Hicimos una propuesta de adecuación curricular para que cualquier profesor pueda incluirlo en su trabajo, y también por los cambios en nuestra sociedad, respecto a quienes son los jóvenes y niños con los que vamos a trabajar”.
Para ello, agrega “se han modificado los soportes con los que se trabaja, el lenguaje que ocupamos, los focos, y siguiendo especialmente la línea de uno de los ejes de educación que estructuran nuestro programa que es la vinculación pasado-presente, y ver como eso se pone en marcha respecto de las subjetividades de los estudiantes”.
Omar Sagredo, integrante del equipo de Educación, señala que con las rutas lo que se ha buscado “es pasar de una visita guiada a una experiencia pedagógica. En la educación en museos se habla de tres niveles de trabajo pedagógico, donde el más básico es la visita guiada, y por lo tanto el menos pedagógico; luego viene la mediación, donde se trabajan y exponen contenidos y se hace que el estudiante sea parte; y el rol más complejo es el de educador, donde hacemos que los alumnos sean partícipes del conocimiento colectivo que se está construyendo, y esas son las rutas temáticas”.
Las Rutas Temáticas proponen un plan de trabajo que se implementa en tres etapas consecutivas: el trabajo previo en el aula, visita guiada temática y el trabajo de síntesis en el aula. Según explica Constanza Dalla Porta, integrante del Área y quien realiza las visitas pedagógicas, “esta estructura que tiene una clase previa y una posterior a cargo del docente, permite profundizar de mejor manera en los contenidos, y hace que los estudiantes lleguen mucho más preparados”.
Esto lo complementa Enrique Gatica, otro de los encargados de las visitas, quien expresa que “esta modalidad da más espacio para que los estudiantes sean más protagonistas de la actividad, que no es solamente venir al parque, y donde ellos no son sólo receptores, sino que también son actores”.
Explica Bascuñan que las rutas disponibles son Contexto histórico: movimientos sociales y partidos políticos de izquierda antes del golpe de Estado de 1973, Movimiento de derechos humanos en Chile, y Memoria y testimonio. Estos temas, permiten, según explica Gatica, “salirnos de solamente el tema histórico, por ejemplo en la de Memoria y testimonio, estamos hablando de como la ciudad actual tiene marcas de memoria. Esas son las otras posibilidades que permiten estas rutas”.
